La pédagogie sensible au genre (PSG)

De nombreux enseignants en Afrique subsaharienne, conditionnés par des valeurs masculines prédominantes dans leurs communautés, emploient des méthodes d’enseignement qui n’offrent pas une égalité des chances entre les filles et les garçons en matière de participation. Ces méthodes ne prennent d’ailleurs pas en compte les besoins individuels des apprenants, particulièrement en ce qui concerne les filles.

Or, la qualité de l’enseignement a un impact significatif, à la fois, sur l’accès aux études, le niveau de rétention et la réussite scolaire. FAWE a décidé de développer le modèle de Pédagogie Sensible au Genre pour développer les compétences des enseignants et des administrateurs d’établissements scolaires, en les aidant à répondre aux besoins spécifiques des filles et des garçons.

L’éducation des filles en Afrique subsaharienne et notamment en République démocratique du Congo reste préoccupante. Depuis 1992 en Afrique subsaharienne, et particulièrement depuis 2007 en RDC, le FAWE RDC met en œuvre plusieurs activités visant à améliorer les conditions d’éducation des filles.

La Pédagogie Sensible au Genre (PSG) constitue l’un des modèles réussis du FAWE pour atteindre ces objectifs. Cette approche vise à intégrer la dimension du genre dans les pratiques pédagogiques et dans l’ensemble du système éducatif.

Ces interventions reposent sur trois piliers fondamentaux :

• Accès à l’école
• Maintien des filles dans le système scolaire
• Performance et réussite scolaire

Car, la qualité de l’enseignement a un impact significatif sur l’accès, la rétention et la performance scolaire des filles ; pourtant, le système d’éducatif existant est basé sur des valeurs dominées par les hommes au sein de leurs communautés, il utilise des méthodes d’enseignement qui n’offrent pas l’égalité des chances de participation aussi bien pour les filles que pour les garçons. Ces méthodes ne prennent pas non plus en compte les besoins individuels des apprenants, en particulier celles des filles. Pour ces raisons, FAWE forme les enseignant(e)s à être plus sensibles au genre et leur donne les compétences nécessaires pour comprendre et répondre aux besoins d’apprentissage spécifiques des deux sexes. Ce qui permet de développer des pratiques d’enseignement qui engendrent l’égalité de traitement et la participation des filles et des garçons en classe et au sein de la communauté scolaire en général.

Le modèle de la pédagogie intégrant le genre

La Pédagogie qui Intègre le Genre (PIG) constitue l’un des modèles réussis du FAWE pour atteindre ces objectifs. Cette approche vise à intégrer la dimension du genre dans les pratiques pédagogiques et dans l’ensemble du système éducatif.

Les interventions concernent non seulement les enseignants et les autorités scolaires, mais également les acteurs responsables de la conception et du contrôle des programmes scolaires, notamment les inspecteurs et les cadres chargés de l’élaboration des programmes et du matériel didactique.

Aujourd’hui encore, de nombreux programmes scolaires et supports pédagogiques contiennent des stéréotypes sexistes qui peuvent nuire à l’éducation des filles comme des garçons. C’est pourquoi la formation des inspecteurs et des cadres responsables du programme scolaire est essentielle.

Cette pédagogie prend en compte plusieurs éléments essentiels du processus éducatif :

• Le choix du matériel didactique
• L’interaction entre l’enseignant et les élèves pendant les cours
• Le langage utilisé par l’enseignant
• L’organisation et la disposition des élèves dans la salle de classe
• L’éducation à la maturation sexuelle
• La prévention du harcèlement en milieu scolaire

L’objectif est d’améliorer efficacement le rendement scolaire des élèves, filles comme garçons.

Qu’est-ce que la pédagogie sensible au genre ?

La Pédagogie Sensible au Genre est une approche éducative qui encourage à la fois les filles et les garçons à participer activement à l’apprentissage.

Grâce à cette pratique, les enseignants créent un environnement scolaire inclusif et favorable, permettant aux élèves filles et garçons de bénéficier des mêmes opportunités de réussite.

La PSG vise également à combattre les stéréotypes sexistes présents dans le système éducatif et dans les manuels scolaires afin de promouvoir une éducation équitable pour tous.

L’impact du modèle PSG du FAWE

Le modèle PSG forme les enseignants à la conception et à l’utilisation du genre:

• Amélioration de la rétention et de la performance des filles.
• Une plus grande participation des filles dans la salle de classe.
• Amélioration des relations de genre dans les écoles.